Collection "Temps d'Arrêt/Lectures"
Cet art qui éduque
L'art pour apprendre mieux ? Pour apprendre autrement ? Pour changer les lieux d'éducation ? Oui, car il s'agit de considérer l'enfant comme une personne, dans sa dimension cognitive, certes, mais aussi dans ses dimensions sociale, affective, sensible, esthétique...Ce texte propose un parcours qui s'efforce à la fois d'illustrer, d'expliquer et d'informer, mais aussi d'interroger : pourquoi avons-nous plus que jamais besoin d'art ?
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Coopérer autour des écrans
Les écrans sont partout. Fenêtres sur le monde et interfaces interactives, ils incarnent une nouvelle donne technologique et sociale qui métisse «culture du livre» et «culture numérique». Plongés dans cette réalité, nous sommes contraints au tâtonnement. Mais notre place d’adulte et d’éducateur reste au-devant de la scène et confirme notre position éducative de transmission.
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Corps et adolescence
Les transformations corporelles s’imposent à l’adolescent. Elles soulèvent la question du regard des autres sur le jeune homme ou la jeune fille qu’il devient, l’ouverture au désir et à la génitalité. Son corps échappe à son contrôle, de même le statut qu’il acquiert au sein du social.
En jouant de son apparence, le jeune fait de sa peau un outil d’expérimentation de soi, d’exploration et de recherche identitaire...
En jouant de son apparence, le jeune fait de sa peau un outil d’expérimentation de soi, d’exploration et de recherche identitaire...
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Cyberdépendance et autres croquemitaines
Internet et les jeux vidéo appartiennent maintenant à notre quotidien, ce qui ne les empêche pas d’être régulièrement au centre de polémiques. On leur prête volontiers une influence négative sur les nouvelles générations. C’est ainsi que depuis quelques années, le concept de « cyberdépendance » est utilisé pour évoquer l’usage abusif qui peut être fait de ces technologies...
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Des dinosaures au pays du Net
Partant de sa clinique et d’une enquête réalisée auprès de thérapeutes d’enfants, l’auteur interroge l’intérêt, ou plutôt le désintérêt, des adultes à l’égard des nouvelles technologies et leur incidence sur le développement de l’enfant.L’attitude des thérapeutes atteste de l’acculturation de bon nombre d’adultes à ces nouveaux outils...
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Développement et troubles de l'enfant (1-4 ans)
La petite enfance est une période du développement chargée et sensible. Les processus psychiques à l’œuvre contribuent à la construction de la subjectivité et des assises de la personnalité : processus d’individuation et d’autonomisation, développement de la sexualité infantile, déploiement des processus cognitifs et de symbolisation, développement de l’empathie et de la sollicitude pour l’autre…
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Développement et troubles de l’enfant (0 à 12 mois)
La première année de la vie est une période très importante au cours de laquelle les bases de l’identité et de la sécurité intérieure de chacun se construisent dans le lien à la personne qui assume principalement la fonction maternelle. En effet, les symptômes du bébé s’inscrivent toujours dans le cadre de difficultés relationnelles avec ses parents...
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Être porté pour grandir
Être porté s'applique au bébé, dans sa vulnérabilité première, à l'enfant, à l'adolescent, et, tout au cours de la vie, à toute personne en situation de fragilité ou de soin. Pierre Delion présente le concept de fonction phorique telle la nécessité de portage, assortie d'une position éthique d'hospitalité à l'autre. Porter l'autre, le prendre en charge, le soutenir dans les actes de la vie quotidienne... La fonction phorique est à la base de l'aide à l'autre...
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Evénement traumatique en institution
Lorsqu’un événement violent ou accidentel surgit dans une institution, c’est tout un système qui en subit les conséquences.Ce livre propose des repères pour penser la crise et ses effets, pour que chacun, à son niveau, puisse inventer une façon de réagir la plus respectueuse de ses propres besoins et de ceux d’autrui.
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Evolution du traitement des ruptures familiales
La manière dont les institutions voient les familles et interviennenet dans leur organisation au moment des ruptures d'union a basculé au cours des dernières décennies.
On est passé d'un modèle décisionnel tutélaire, qui échappait aux intéressés, à une formule reposant sur l'appel à l'autorégulation. Aujourd'hui, les autorités en charge de la famille se place en retrait autant que possible, confiant aux intéressés la recherche de solutions qui s'appliquent à leur situation...
On est passé d'un modèle décisionnel tutélaire, qui échappait aux intéressés, à une formule reposant sur l'appel à l'autorégulation. Aujourd'hui, les autorités en charge de la famille se place en retrait autant que possible, confiant aux intéressés la recherche de solutions qui s'appliquent à leur situation...
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